Reseña - Semana 4

Título del Artículo: Ecosistemas de Recursos Educativos Abiertos (REA). Objetos Digitales Educativos. (Antonio Monje Fernández)

Autora de la reseña: Ángela Sofía Olmedo Franco

Comienza realizando una contextualización de los objetos digitales educativos (ODE) en la actualidad, su utilización en las aulas por parte de los docentes de todos los niveles y una pregunta relativa a la pertinencia en las aulas, tecnologías y metodologías del siglo XXI.

Luego relata el uso de internet a lo largo de unas décadas de cambios, entre finales de los años 90 y finales de la década del 2010.

Como definición más precisa utiliza la de que son “archivos o unidades digitales de información dispuestos con la intención de ser utilizados en diferentes propuestas y contextos pedagógicos (García Aretio, 2007 @lgaretio)”. Por supuesto, teniendo en cuenta al mismo tiempo tres aspectos: la estructura, la funcionalidad y la cobertura curricular.

Luego, define cuatro grados en los cuales podemos basar su arquitectura modular, encontrándose en segundo nivel de agregación (nivel 2), citando un ejemplo docente de especialidad de matemáticas que desea desarrollar y utilizar contenidos digitales para su aula de 3º ESO con la intención de ofrecer el curso completo a un grupo de alumnos determinado, dejando el grado de dificultad en el proceso se deja al criterio del lector.

Seguidamente relata las fortalezas y debilidades del sistema, considerando interesantes las fortalezas pero, respecto a las debilidades, dejando constancia de la realidad cambiante de las TIC, generando situaciones que evitan la permanencia de un enfoque determinado, orientándose hacia alternativas más flexibles debido a que todo está en cambio permanente.

Por último, trata la poca diversidad en cuanto a ODE con cobertura curricular amplia en los que se realicen propuestas interactivas de investigación, trabajos por proyectos, evaluación de los procesos y competencias básicas mediante rúbricas e interactividad entendida desde un punto de vista conectista (en redes sociales por ejemplo), por lo general, en el ecosistema existente nos encontraremos de manera mayoritaria con Objetos de Aprendizaje con una cobertura curricular pequeña, meramente expositivos, con una descripción teórica, simulaciones geométricas, físicas químicas, de idiomas, una serie de preguntas y ejercicios de autorespuesta y unas preguntas de evaluación automatizada finales cuyo único objetivo es la calificación.

En síntesis, considera que es importante diferenciar entre continente y contenido y discernir los modelos metodológicos que mejor se ajusten a la diversidad de los alumnos a los que van dirigidos dentro del contexto grupo aula con la incorporación de la tecnología como aliada en este proceso.