Fichas - Semana 4

Ficha 1

Autores: Sin datos

Título: Manual de estrategias didácticas

Resumen: Las estrategias didácticas contemplan las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por esto, es importante tener claras las diferencias entre ellas a fin de plantear estrategias didácticas que contemplen los objetivos de Enseñanza-Aprendizaje a partir de los diversos métodos, los cuáles deben dirigirse a las necesidades particulares de cada asignatura, por lo tanto los docentes deben conocer y emplear una variedad de actividades que le permitan concretar dichos procesos apoyados de los diversos recursos web que ofrece la Educación a distancia.

Por tal motivo, este manual busca integrar las estrategias de diversos autores con la finalidad de ser aplicados dentro del diseño instruccional de las guías didácticas, y de los diversos enfoques de aprendizaje. Recopila actividades que pueden aplicarse en la educación a distancia con la intención de mejorar y consolidar los procesos de aprendizaje por los estudiantes, tomando en cuenta sus diversas formas y estilos.

Pretende mostrar un lenguaje claro, hacia una labor eficiente y eficaz en la planeación que realizan los docentes, para que puedan innovar en el desarrollo y aplicación de estrategias didácticas, adecuándolas a la intención de Enseñanza-Aprendizaje en la modalidad a distancia así como como la inclusión de medios tecnológicos que permitan el dialogo didáctico mediado en modalidades no convencionales.

Ficha 2

Autor: Antonio Monje Fernández

Título: Ecosistemas de Recursos Educativos Abiertos (REA). Objetos de Aprendizaje

Resumen: El artículo comienza haciendo un relato de los contenidos educativos digitales y el cuestionamiento del planteamiento de los objetos de aprendizaje en la actualidad. Utiliza posteriormente al acero como ejemplo para concluir que es necesario una estandarización de la estructura y el diseño instruccional en los modelos de creación de nuevos contenidos educativos que optimicen costos de producción, la futura adaptabilidad y desarrollo de los mismos y que sirvan de receta a los creadores con un grado de capacitación bajo o medio.

Dispone que se ha ideado ciertos estándares pero debido a que puede ser utilizado en distintos contextos muchas veces sus definiciones no son suficientes para abarcar el amplio espectro que abarca.

Luego intenta dilucidar qué es un Objeto de Aprendizaje, volviendo a concluir que es de compleja adaptación pero arribando a la obtención de especificaciones técnicas a cumplir por los OA, como metadatos de intencionalidad educativa y normas de diseño instruccional de los mismos.

Por último, utiliza ejemplos de lego y átomos para hallar las características principales de los objetos de aprendizaje, aunque pese al esfuerzo no consigue determinar con precisión un ejemplo que abarque la complejidad de los mismos.